热点聚焦:“冷冰雪”变身“热经济” 热“雪”正沸腾

2016-11-23 09:14:05    所在频道:  综合频道    来源: 中国经济网—《经济日报》    作者 :   牛 瑾
  夏日有夏日的狂热,冬日有冬日的静美;韵味不同,却都可以展现运动魅力。当下的北方已进入冬季,是开展冰雪运动的好时候。每逢周末,身边就有不少朋友三五结伴,或体验滑冰乐趣,或感受滑雪刺激,然后在朋友圈分享,验证着热“雪”沸腾的现实。刚刚进入11月,我国就连发3个与冰雪运动有关的规划,又说明沸腾的热“雪”还将持续。
 
  其实,自从申冬奥成功以来,冰雪运动就不断升温,“推动3亿人上冰雪”更是我国作出的承诺。与此相对应的情况却略显残酷。我国冰雪运动基础薄弱,在大众普及、大众参与方面存在明显短板。以滑雪为例,尽管我国年均滑雪人次已突破千万,但滑雪人群仍以体验者为主,相当一部分滑雪者一年只滑一次甚至几年才滑一次;而美国、法国等国家每年滑雪人次超过5000万,人均每年滑雪3至4次。也就是说,要想兑现承诺、进而形成冰雪体育产业的巨大市场和完善产业链条,必须先打好“群众基础”。
 
  如何才能获得更加广泛的“群众基础”?推广冰雪文化!怎样推广冰雪文化?因人施策!所谓“3亿人”,大致包括两部分群体。一是直接参与冰雪运动的群体,比如到冰场滑冰、到雪场滑雪的爱好者,参加冰雪俱乐部锻炼、培训活动的人员,从事冰雪运动训练竞赛的运动员、教练员、裁判员等;另一部分是冰雪赛事和冰雪活动影响到的人群,比如,冰雪嘉年华、冰雪旅游季的参与者和体验者,冬季项目体育产业的从业人员等。
 
  针对前者,尤其要培养青少年的冰雪运动技能,让冰雪运动走进校园。我们经常说“足球要从娃娃抓起”,提升冰雪爱好者人口数量和质量也必须“从娃娃抓起”。在欧美许多国家,滑雪都被列入中小学体育课程,许多运动员从小就开始玩雪,日积月累“玩”成了专业选手。所以,我国也不妨鼓励有条件的学校推广冰雪项目、编写运动教材、设置相关理论课程,培养更多孩子对冰雪运动的兴趣。当然,并不是说每所学校都要建冰场或雪场,这不现实,而是把学校教育纳入奥林匹克教育之中、把体育文化融入体育运动之中。在这个过程中,缺乏师资是软肋;如果培训教师,具体按照什么标准、由谁培训等新问题又将出现。所以,冰雪校园行的方向是对的,只是路还很漫长,还有需要跨越的障碍。
 
  而面对后者,一切可增加其与冰雪运动接触频次的方法都可以试一试。比如,举办博览会,让人们特别是生活在南方的人们,在展会现场利用AR、VR等技术在虚拟雪道上“驰骋”;比如,冰雪与其他体育形式嫁接,形成冰上龙舟、雪地足球等特色鲜明的群众性冰雪赛事,为冰雪运动注入活力。
 
  无论推动哪一部分群体上冰雪,都需要政府政策支持,还需要市场化介入,吸引更多企业耕耘其中;不仅需要体育主管部门的力量,还需要多部门多行业联合行动。拿冰雪进校园活动来说,教育、人社部门能否考虑出台相关配套政策,为退役冬季项目运动员进校任教破除机制障碍,在解决很多退役运动员就业问题同时,也为增强校园师资水平提供路径。
 
  在推广冰雪文化的过程中,也不能忘了“基础设施”建设,冰雪运动是形成于文化依托于场馆的。截至去年底,我国共有滑冰场馆200余个,滑雪场地500余座,雪道面积约3000万平方米,雪道长度约1000千米。现有冰雪场设施数量少、规模小、服务水平不高,与冰雪运动发达国家仍有较大差距。但近年来商业综合体中冰场建设不断加快的现实,让我们看到了希望。只是,追赶不能盲目,还是要把握好“宜冰则冰、宜雪则雪、室内外结合发展冰雪运动”的原则。
 
  热“雪”已然沸腾,正召唤你我参与其中;世界也期待见证中国在冰雪场上的纵身一跃。

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